VERGLEICH menschenUNwürdige mit menschenwürdiger Bildung

Wandel – auch durch menschenwürdige Bildung

VERGLEICHmenschenUNwürdigemit menschenwürdiger Bildung

PROZESSFAKTOREN   menschenUNwürdige
Bildung
menschenwürdige
Bildung
BILDUNGSANSATZ   Schulpflichtgesetz Eigeninitiative
ZIELVORGABE   Employability learning to be
CURRICULUM   Fachanforderungen individuelles
Potenzial
CONTROLLING   Fremdbeurteilung
mit Notensystem
Selbsteinschätzung
mit Fachraster
QUALITÄTSMAßSTAB Bildungs(=Fächer)
Standards
Grad des Bewusst-
seins vom SELBST
NEUROPHYSIOLOGI
SCHE LERNRÄUME  
linke Gehirn-
hemisphäre
Kopf-, Herz- und
Bauch-Gehirn
BASIS   (Vakuum) SELBST

ERGEBNIS

menschenUNwürdiger
Bildung
menschenwürdiger Bildung
der rudimentäre Mensch als
Derivat-Selbst
sich selbst evolutionierender Mensch
als integrales SELBST

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